负数的产生和发展源于生活的需要因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的`兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值（2）借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系如何突破难点，直观教学手段是关键这其中温度计的观察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系（3）开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力教学过程：一、复习1、复印存折明细记录贴入，观察支出（—），存入（+），这一栏的数各表示什么意义“+”表示（）“X”表示（）他们表示的意思是（）{填相同还是相反}2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据

7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好2、完成书上97页第2题连一连三、应用新知，拓展练习1、认一认播放课件让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么(用两种方法表示，并说出几时在干什么)2、拨一拨(1)让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨1时9时半3时11时半5时半3、动脑筋(过一小时是几时)播放课件先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1课堂小结：师：通过今天的学习，你有什么收获作业设计：今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表

预设：有27个气球，每行9个，共3行(1)如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢(列式27÷9)怎么计算呢用哪句口诀呢(三九二十七)(2)如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢(列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9)三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题(1)让学生人人参与，将得数直接写在课本上(2)在同一时间内看谁对的多(3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握2、完成“练习八”第6题引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正完成“练习八”第7题(1)引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人

”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何”谜底是两个数学名词：分数、几何、二、探究拓展题：4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯现在小明过桥要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后３０秒就会熄灭问小明一家如何过桥第4题答案：第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；最后：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险三、自主创作题：根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画